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《微笑着承受一切》第一课时的教学设计

教授教化要求

1.理解课文内容,能体会到桑兰面对艰苦刚强不屈的精神。

2.精确、流利、有情感地朗读课文,背诵课文。

3.学会本课生字,能精确认读只读不写的生字,并能理解由它们组成的词语;能用“康复”、“意外”造句。

教授教化筹备

挂图,录音

教授教化光阴

三课时。

教授教化历程

一、导入 新课,引发兴趣

1.本日,师长教师要和同砚们合营进修第5课《微笑着遭遇统统》。

2.师板书课题。

3.看了这个课题,你想知道什么呢?

4.谁微笑着遭遇统统?她遭遇的是什么?为什么能微笑着来遭遇呢?我们将经由过程这篇

课文的进修来办理。

二、初读指示

1.自由轻读课文,要求:

(1)一边读,一边画诞生字词。

(2)读准字音,读通课文。

2.反省。

(1)门生陈诉请示自己勾画的生字词,西席用投影仪出示:

sheng cao xun xuan ji

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(2)指名读、“开仗车”读、齐读。

指示门生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以留意。

(3)去掉落拼音读。

3.把生字词带入课文,再自由轻读,要求:

(1)读精确、流利。

(2)画出不理解的词,联系高低文或办理。

(3)不能办理的作出标记。

4.反省,懂得字词掌握环境。

(1)重点领会下列词语的意思。

掉声痛哭:节制不住而大年夜哭起来。

剧痛:剧烈的苦楚悲伤。

气喘吁吁:上气不接下气。

大年夜汗淋漓:汗水向下滴。

(2)提出不理解的词,同砚们当场解答,答不出的合营办理,或西席解答。

5.指名分自然段朗读课文,并思虑每个自然段说了些什么。

6.默读课文,一边读一边想:谁微笑着遭遇统统?她所遭遇的“统统”指什么?可以

用笔画出有关句子。交流。第二个问题可以用文中第4、5、6、7自然段中的有关句子回答。

7.默读课文,画出体现桑兰刚强的语句,再读一读。

三、小结并提示下节课的目标

我们经由过程初读,读准了字音,读通了课文,也知道了桑兰以微笑遭遇着她后半生可能

永世在轮椅上度过的事实。那么,她面对如斯沉重的袭击,“天大年夜的不幸”,为什么还能微笑呢?她具有哪些值得我们进修的品德呢?我们下节课文再进修。

四、指示写字

1.出示,齐读。

操省选际赢届摔固套询疗

2.指示,明确留意点:

选:留意笔顺

摔:留意右上的阁下两边是“。

套:留意中心有三“横”。

疗:着末一笔为“竖钩”;“疒”不要写作“广”。

3.门生演习,西席巡视指示。

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